Síntesis de Lectura Módulo 1

Resulta de suma importancia darnos cuenta de que a pesar de que la Universidad Virtual de nuestro Instituto cuenta con quince años de servicio, el conocimiento sobre los modelos de educación, los estilos de aprendizaje se encuentran en plena investigación y que aún existe aún mucho camino por recorrer y conocimiento por generar. Pues hay que considerar que la globalización ha traído consigo nuevos retos ante los cuales las instituciones de carácter internacional están determinando los parámetros con los que deberá contar la educación en las sociedades del conocimiento.

En el libro de Tecnología Educativa nos encontramos con la aportación de José Guadalupe Escamilla (2007) donde nos hace mención del concepto de la economía del conocimiento y de cómo ella se encuentra siendo parte fundamental en la brecha digital existente entre los países desarrollados y los que no lo son Castells (2001). Otro punto que bien vale señalar es como ahora son las empresas las que determinan las características y competencias con que deben contar los empleados. Por lo cual se puede mencionar que las políticas públicas ahora deben considerar mucho más que una línea de política educativa, por el contrario la globalización está convirtiendo en un solo mercado al mundo y transformando el modelo de empresa. Y en esta tendencia de cambios, la más importante es el cambio en la educación donde, por una parte la convergencia tecnológica y por otro la fusión de los sectores productivos hacen que la materia de análisis sea entre los modelos educativos y las demandas de la sociedad del conocimiento.

Como se ha mencionado la practica educativa en el marco de la transformación globalizadora nos lleva a tomar consideraciones sobre los diferentes modelos educativos, según Heredia y Escorza (2007) existen aún impedimentos que no han permitido que el modelo centrado en el estudiante haya conseguido llevarse acabo con plenitud y equilibro, pues existen desde situaciones financieras para las instituciones como de control administrativo o hasta de carácter interpersonal de maestros y los alumnos. Pero una de las cualidades del modelo centrado en la persona es la de que los estudiantes que cursan en este modelo sus estudios encuentran una rápida respuesta a las necesidades que plantea el mercado.
La sociedad del conocimiento y la educación en ella considera a los activos del conocimiento y su economía se basa mas que en habilidades en ideas que han adquirido un papel preponderante, a esto se le considera como un activo intangible pero que ha generado el cambio histórico mas radical desde la industrialización. En esta sociedad del conocimiento el reto que parece mas fundamental está representado por el requerimiento consistente en que se pueda reestructurar la organización de los sistemas educativos mediante aprendizajes permanentes, de la misma forma que una de las capacidades que deben tener hoy en día los estudiantes es la de aprender a aprender, de la misma manera que reconocer las responsabilidades que se tiene como ciudadano del conocimiento, para conseguir socialización no sólo con su entorno inmediato sino en un contexto internacional y que tendrán impacto en los aspectos económicos mundiales.

Se ha hecho evidente como el e-learning es cada vez mas utilizado por las instituciones que van a la punta en cuanto a educación, pero el modelo que parece llevar mas adelante a sus alumnos es el aprendizaje combinado, y aunque aún existen muchas situaciones no resueltas del todo, se comienza a realizar investigación a cerca de su verdadero impacto, planteando bases epistemológicas en donde se reconoce que su mayor reto se encuentra en como combinar los elementos en el proceso educativo. Otro reto importante se centra en la investigación de los estilos de aprendizaje para los estudiantes durante el proceso que se lleva a cabo frente al ordenador. Sin embargo dicha investigación se hace necesaria pues las implicaciones que tiene el desarrollo continúo según Bates y Poole (2003) pone una situación complicada a los maestros, pues el alumno necesita aprender sin estar encerrado en un aula. A lo anterior se suma el reto de la calidad de la enseñanza, pues todavía existen profesores que tienen una preocupación pues no existen resultados explícitos que mencionen si la educación basada en las TIC es inferior a la que se realiza de forma presencial. En este sentido algunas instituciones han establecido normas para el e-learning pero en ninguno de los casos estas normas de garantía son suficientes, Bates y Poole (2003) proponen una lista de consideraciones para mantener la calidad de la enseñanza, que van desde los contenidos hasta la evaluación, sin embargo como se menciono anteriormente el modelo educativo basado en el alumno es la premisa en la cual además debemos considerar el estilo de aprendizaje y el impacto social y económico que tiene la educación. Y como citan los mismos Bates y Poole (2003) a The Teaching and Learning with Technology Program at the State University of New York que sugiere los siguientes enfoques: Incluir al alumno en decisiones sobre el Curriculum, instrucciones y evaluaciones; reconocer, respetar y acomodar las diferencias individuales en antecedentes, intereses, habilidades y experiencias; y tratar a los alumnos como co-creadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es quizás este el comienzo para obtener de las TIC una nueva sociedad en nuestro país.




Referencias:

Lozano, A. y Burgos J. (2007) Educación a distancia y nuevas tecnologías en Tecnología Educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Bates, A.W. y Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass.